近日有媒體稱調(diào)查顯示，超兩成受訪者不相信“教育能夠改變命運(yùn)”，北京的這一比率高達(dá)37.2%。細(xì)讀該調(diào)查會(huì)發(fā)現(xiàn)，問(wèn)卷設(shè)計(jì)者擺出上述調(diào)查數(shù)據(jù)，意在證明教育不公正的程度有多高。該問(wèn)卷的擬定預(yù)設(shè)了這樣一層邏輯：教育不能改變命運(yùn)，源于教育不公平。人們很快被導(dǎo)向進(jìn)入如下討論議題：全國(guó)各地的教育不公平有多嚴(yán)重，北京為什么尤其不公平，等等。

教育不公廣泛存在。但依據(jù)是否相信“教育改變命運(yùn)”的人群比例數(shù)，來(lái)推斷教育不公的嚴(yán)重程度，并沒(méi)有充分的合理性。人們對(duì)教育改變命運(yùn)的執(zhí)迷，反映了這個(gè)時(shí)代普遍存在的懶惰情緒。

“命運(yùn)”這個(gè)概念與上古時(shí)期的哲學(xué)、宗教甚至巫術(shù)都有點(diǎn)關(guān)系。命運(yùn)可算總賬也可算小賬。宏觀上，有人認(rèn)為命運(yùn)是既定的、不可改變的，而生命過(guò)程是動(dòng)態(tài)變化的，因此只有死后才可論斷命運(yùn)。微觀上，后一段生命狀況與前一段不同，就算命運(yùn)有了變化，“王侯將相寧有種乎”，以及術(shù)士試圖推測(cè)命運(yùn)遭際，著眼的正是生命過(guò)程中的這種變化。世俗中講的改變命運(yùn)，即指微觀的命運(yùn)小賬，而且通常特指積極改變，強(qiáng)調(diào)后一階段優(yōu)于上一階段。