自2011年斯坦福大學(xué)(Stanford University)首次推出“大規(guī)模開放在線課程”(Mooc)以來，這種依托互聯(lián)網(wǎng)的課程已遍地開花，吸引了數(shù)百萬用戶。Mooc的最大供應(yīng)商Coursera、Udemy、Udacity和EdX均免費(fèi)提供來自高校的課程。這些在線課程經(jīng)常能吸引幾十萬名學(xué)生一起學(xué)習(xí)。但在Mocc真正開始興起僅一年后，用戶增速便開始放慢。這種課程原本有望真正瓦解已有數(shù)百年歷史的高等教育行業(yè)。

在今年5月之前，Mooc訪客數(shù)量增長迅速。但此后，形勢明顯變得不那么樂觀了。過去一個季度里，美國Mooc供應(yīng)商的訪客數(shù)量增長陷入停滯或者增速減慢。這種情況通常可以用教育行業(yè)普遍的“夏季蕭條”(summer slump)來解釋。但值得注意的是，這些主要供應(yīng)商在那段時間補(bǔ)充了更多新課程、與更多知名院校建立了合作。

然而，并不是所有地方都出現(xiàn)了訪客數(shù)量增長減速的情況，這些例外可能會為Mooc市場可以如何發(fā)展支個招。2012年11月至2013年8月大型Mooc網(wǎng)站的現(xiàn)有訪客數(shù)據(jù)顯示，那9個月期間來自印度的訪客數(shù)量增長了一倍。印度的Mooc用戶數(shù)量眼下仍僅為美國的三分之一左右。但即便如此，印度已然是美國以外最大的Mooc市場。并且，印度的寬帶普及率遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及美國。印度基本是一個說英語的國家。該國的情況說明，如果有更多越南語、普通話、印尼語或葡萄牙語的課程，Mooc可能會在新興市場取得更大發(fā)展。