我在美國(guó)大學(xué)任教多年，又從1980年開始常常訪問中國(guó)的大學(xué)，對(duì)中美大學(xué)教育的比較很有興趣。讀者也會(huì)認(rèn)為這是一個(gè)有趣的話題。因?yàn)楹芏嗳嗽敢馊ッ绹?guó)留學(xué)，或者送他們的兒女去美國(guó)留學(xué)。

美國(guó)的一流大學(xué)是世界上最好的。主要的原因是，二戰(zhàn)時(shí)許多頂尖的科學(xué)家和著名學(xué)者都從歐洲逃到了美國(guó)，美國(guó)戰(zhàn)后的繁榮提供了讓這些學(xué)者在大學(xué)里各顯身手的極佳環(huán)境。一所大學(xué)的質(zhì)量高低主要取決于教師的素質(zhì)。在美國(guó)，富有創(chuàng)意的學(xué)者鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考。教師和學(xué)生之間的關(guān)系比較平等，沒有中國(guó)的那么師道尊嚴(yán)。教授和研究生們共同合作研究，并互相學(xué)習(xí)。在中國(guó)，教授說(shuō)，他們“帶博士生”；而美國(guó)的教授則試圖教會(huì)學(xué)生們?cè)瓌?chuàng)性地思維。在學(xué)術(shù)討論中，學(xué)者們之間相互尊重。而一些中國(guó)學(xué)者則喜歡自稱他們?cè)谠擃I(lǐng)域內(nèi)是第一。

在美國(guó)的研究生院，大約有一半的學(xué)生來(lái)自外國(guó)。中國(guó)留學(xué)生的人數(shù)在不斷地增加，學(xué)生的質(zhì)量也隨著中國(guó)大學(xué)的日益進(jìn)步而不斷地提高。其中有一些中國(guó)學(xué)生真是非常優(yōu)秀。